Module 06 · Variation个体差异

Personality Traits人格特质

作者：Edward Diener 和 Richard E. Lucas

University of Utah, University of Virginia, Michigan State University

人格特质反映的是人们在思想、感受和行为上的特征性模式。人格特质意味着一致性和稳定性——在外向性这样的特定特质上得分高的人，被预期在不同情境中、随着时间推移都会表现得善于交际。因此，特质心理学建立在这样一种观念之上：人们在一组基本特质维度上所处的位置各不相同，而这些维度跨越时间和情境持续存在。使用最广泛的特质体系称为五因素模型。这一体系包括五种宽泛的特质，可以用首字母缩写 OCEAN 来记忆：开放性（Openness）、尽责性（Conscientiousness）、外向性（Extraversion）、宜人性（Agreeableness）和神经质（Neuroticism）。大五中的每一种主要特质都可以细分为若干层面，以便更精细地分析一个人的人格。此外，一些特质理论家认为，还有一些特质无法被五因素模型完全涵盖。特质概念的批评者则认为，人们在不同情境中的行为并不一致，而且人们深受情境力量的影响。因此，该领域的一个主要争论涉及：作为行为的预测因素，人们的特质与他们所处的情境各自的力量有多大。

学习目标

列出并描述构成五因素人格模型的“大五”（“OCEAN”）人格特质。
描述层面取向如何扩展宽泛的人格特质。
解释对人格特质概念的一种批评。
描述人格特质可能以哪些方式表现在日常行为中。
描述每一种大五人格特质，以及该维度的低端和高端。
为每一种大五人格特质举例，包括低分和高分的例子。
描述特质与社会学习如何结合起来预测你的社交活动。
描述你关于人格特质如何通过社会学习得到完善的理论。

引言

当我们观察身边的人时，最先引起注意的事情之一就是人与人之间的差异有多大。有些人非常健谈，有些人非常安静。有些人很活跃，有些人则是“沙发土豆”。有些人常常忧心忡忡，有些人几乎从不显得焦虑。每当我们用“健谈”“安静”“活跃”或“焦虑”这样的词来描述身边的人时，我们谈论的就是一个人的人格（personality）*——*人们彼此不同的特征性方式。人格心理学家试图描述并理解这些差异。

“你是内向的人吗？”在流行文化中，人们常常说某人是内向者或外向者，好像这些是对每个人都意味着同一回事的精确描述。但研究表明，这些特质及其他特质在个体内部相当多变。[Image: Nguyen Hung Vu, https://goo.gl/qKJUAC, CC BY 2.0, https://goo.gl/BRvSA7]

尽管思考人们人格的方式有很多，但戈登·奥尔波特（Gordon Allport）和其他“人格学家”认为，理解个体之间差异的最好方式是理解他们的人格特质。人格特质（personality traits）反映了人们在其上相互区别的基本维度（Matthews, Deary, & Whiteman, 2003）。特质心理学家认为，这类维度的数量是有限的（例如外向性、尽责性或宜人性这样的维度），每个人都处在每个维度的某个位置上，也就是说，他们在任何特定特质上都可能是低、中或高。

人格特质的一个重要特点是，它们反映的是连续分布（continuous distributions），而不是截然不同的人格类型。这意味着，当人格心理学家谈论内向者和外向者时，他们谈论的并不是两种完全不同、在性质上截然不同的人。相反，他们谈论的是在一个连续分布上得分相对较低或相对较高的人。事实上，当人格心理学家测量外向性（extraversion）这样的特质时，他们通常会发现，大多数人的得分处于中间某处，只有较少的人表现出更极端的水平。下图显示了一项对数千人的调查中外向性得分的分布。如你所见，大多数人报告自己是中等程度而非极端外向的，报告得分很高或很低的人较少。

图 1. 一个样本中外向性得分的分布柱子越高，表示得该分数的人越多。该图显示，大多数人的得分集中在外向性量表的中间，高度外向或高度内向的人较少。

人格特质有三个特征标准：（1）一致性，（2）稳定性，（3）个体差异。

要具有某种人格特质，个体在与该特质相关的行为上必须在不同情境中具有一定的一致性。例如，如果他们在家里很健谈，那么在工作中往往也很健谈。
具有某种特质的个体，在与该特质相关的行为上也会随时间保持一定的稳定性。例如，如果他们在 30 岁时很健谈，那么在 40 岁时往往也会很健谈。
人们在与该特质相关的行为上彼此不同。使用言语不是一种人格特质，用两只脚走路也不是——几乎所有人都会做这些事，几乎不存在个体差异。但人们在说话的频率和活跃程度上有所不同，因此“健谈”和“活动水平”这样的人格特质确实存在。

特质取向面临的一个挑战，是找出所有人在其上相互区别的主要特质。几十年来，科学家们提出了数以百计的新特质，以至于很快就难以追踪和理解它们了。例如，一位心理学家可能关注“友善”方面的个体差异，而另一位可能关注与之高度相关的“社交性”概念。科学家们开始寻找以某种系统的方式减少特质数量的方法，并找出能描述人与人之间大部分差异的基本特质。

戈登·奥尔波特和他的同事亨利·奥德伯特（Henry Odbert）处理这个问题的方法，是在词典中搜寻所有描述人格的词语（Allport & Odbert, 1936）。他们的方法以词汇假设（lexical hypothesis）为指导，该假设认为，所有重要的人格特征都应当反映在我们用来描述他人的语言中。因此，如果我们想了解人与人之间相互区别的基本方式，就可以求助于人们用来描述彼此的词语。那么，如果我们想知道人们用哪些词语来描述彼此，应该去哪里找呢？奥尔波特和奥德伯特找了最显而易见的地方——词典。具体来说，他们找出词典中所有能找到的人格描述词（起初有将近 18,000 个词，但很快把清单缩减到更便于处理的数量），然后使用统计技术确定哪些词“彼此相关”。换言之，如果每个说自己“友善”的人也说自己“善于交际”，那么这可能意味着人格心理学家只需要一种特质就能涵盖这些特征上的个体差异。统计技术被用来确定，我们用来描述人的成千上万个词语背后，是否可能只有少数几个维度。

人格的五因素模型

采用词汇取向的研究表明，词典中许多人格描述词确实相互重叠。换言之，我们用来描述人的许多词语是同义词。因此，如果我们想知道一个人是什么样的，不一定需要分别问他们有多善于交际、有多友善、有多合群。相反，由于善于交际的人往往也友善、合群，我们可以用一个术语来概括这一人格维度。一个善于交际、友善、合群的人，通常会被描述为“外向者”。一旦我们知道她是外向者，就可以推断她善于交际、友善、合群。

统计方法（具体来说，是一种称为因素分析（factor analysis）的技术）帮助确定了，在奥尔波特和奥德伯特等人所识别出的纷繁词语背后，是否存在少数几个维度。从这一方法中产生的最被广泛接受的体系是“大五”或“五因素模型（Five-Factor Model）”（Goldberg, 1990；McCrae & John, 1992；McCrae & Costa, 1987）。大五包括下面图 2 所示的五种主要特质。记住这五种特质的一种方法是首字母缩写 OCEAN（O 代表开放性（Openness）；C 代表尽责性（Conscientiousness）；E 代表外向性（Extraversion）；A 代表宜人性（Agreeableness）；N 代表神经质（Neuroticism））。图 3 描述了在这些特质上得分高和得分低的人会是什么样子。

图 2. 大五人格特质的描述

图 3. 大五特质低分者和高分者的行为示例

大五特质的得分在很大程度上是相互独立的。这意味着，一个人在某一特质上的位置，几乎不能说明他们在大五其他特质上的位置。例如，一个人可以在外向性上极高，而在神经质上可高可低。同样，一个人可以在宜人性上较低，而在尽责性上可高可低。因此，在五因素模型中，你需要五个分数来描述一个人人格的大部分。

在本模块的附录中，我们提供了一个评估五因素人格模型的简短量表（Donnellan, Oswald, Baird, & Lucas, 2006）。你可以做这个测验，看看自己在大五上的得分如何。John Johnson 也建立了一个很有用的网站，上面有可供公众使用和测试的人格量表：

http://www.personal.psu.edu/j5j/IPIP/ipipneo120.htm

看到自己的分数后，你可以自己判断是否认为这类测验有效。

特质之所以重要而有趣，是因为它们描述了长期持续的稳定行为模式（Caspi, Roberts, & Shiner, 2005）。重要的是，这些稳定模式可能对我们生活的许多领域产生广泛的影响（Roberts, Kuncel, Shiner, Caspi, & Goldberg, 2007）。例如，想想决定大学学业成功的因素。如果让你猜测哪些因素能预测大学里的好成绩，你可能会猜智力之类的。这个猜测是对的，但我们对谁可能表现出色了解得更多。具体来说，人格研究者还发现，尽责性这样的人格特质在大学及以后都起着重要作用，这可能是因为高度尽责的人学习刻苦、按时完成任务，也更少被占用学业时间的非必要活动分心。此外，高度尽责的人往往比尽责性低的人更健康，因为他们更可能保持健康饮食、锻炼身体，并遵守系安全带或戴自行车头盔等基本安全规程。从长远来看，这种一贯的行为模式可能累积成健康和寿命上的显著差异。因此，人格特质不仅是描述你所认识之人的有用方式；它们实际上还能帮助心理学家预测一个人会是多好的员工、会活多久，以及会喜欢哪些类型的工作和活动。因此，在健康心理学或组织心理学等应用领域工作的心理学家，对人格心理学的兴趣日益浓厚。

特质的层面（亚特质）

那么，被告知你的整个人格只用五种人格特质的分数就能概括，是什么感觉？你认为这五个分数能反映你自己和他人在思想、感受和行为上特征性模式的复杂性吗？大多数人可能会说不能，并指出自己行为中某个违背他人眼中一般模式的例外。例如，你可能认识这样的人：他们热情友善，在聚会上很容易和陌生人攀谈，但如果要当众表演或对一大群人讲话，他们就会吓坏了。外向或尽责的方式各不相同，这一事实表明，考虑比大五特质更具体的较低层次人格单元是有价值的。这些更具体的较低层次人格单元常被称为层面（facets）。

图 4. 特质的层面

为了让你了解这些较窄的单元是什么样子，图 4 列出了大五中每种特质的层面。需要注意的是，尽管人格研究者普遍认同大五特质作为概括人格的一种方式的价值，但对于应该研究哪些层面，并没有一份被广泛接受的清单。这里所列的清单基于研究者 Paul Costa 和 Jeff McCrae 的工作，因此只是众多可能清单中的一种。不过，它应该能让你对构成五因素模型中每种特质的一些层面有所了解。

层面之所以有用，是因为它们能更具体地描述一个人是什么样的。例如，拿我们那位喜欢聚会却讨厌公开演讲的朋友来说，我们可以说这个人在外向性的“合群性”和“热情”层面上得分高，而在“自信果断”或“寻求刺激”等层面上得分较低。这种精确的层面得分剖面不仅能提供更好的描述，还可能让我们更好地预测这位朋友在各种不同工作中的表现（例如，需要公开演讲的工作与需要和顾客一对一互动的工作；Paunonen & Ashton, 2001）。由于外向性这样宽泛、总体的特质中的不同层面往往相伴出现（合群的人常常但并非总是自信果断），宽泛特质通常能有效地概括一个人是什么样的。但当我们真正想了解一个人时，层面得分会以重要的方式增进我们的认识。

五因素模型之外的其他特质

尽管五因素模型很流行，但它当然不是唯一的模型。有人认为主要特质不止五种，也有人认为可能更少。例如，在最早提出的综合性模型之一中，汉斯·艾森克（Hans Eysenck）认为外向性和神经质最为重要。艾森克相信，把人们在这两种主要特质上的位置结合起来，就能解释我们在人身上看到的许多人格差异（Eysenck, 1981）。例如，一个神经质的内向者会害羞而紧张，而一个情绪稳定的内向者可能会回避社交场合、偏爱独处活动，但他这样做时态度平静沉稳，很少焦虑或情绪化。有趣的是，艾森克试图把这两个主要维度与人们生物学上的深层差异联系起来。例如，他提出，内向者体验到过多的感觉刺激和唤醒，这使他们想要寻找安静的环境和刺激较少的情境。近来，Jeffrey Gray 提出，这两种宽泛特质与大脑中基本的奖赏系统和回避系统有关——外向者可能受驱动去寻求奖赏，因而表现出自信果断、寻求奖赏的行为；而神经质高的人可能受驱动去回避惩罚，因而可能由于对周围世界威胁的高度警觉而体验到焦虑（Gray, 1981。该模型此后已有更新；见 Gray & McNaughton, 2000）。这些早期理论引发了人们对探明我们所观察到的个体差异之生理基础的浓厚兴趣。

对大五的另一个修订是HEXACO 模型（HEXACO model）（Ashton & Lee, 2007）。这一模型与大五相似，但它提出的某些特质版本略有不同，其支持者认为，五因素模型遗漏了一类重要的个体差异。HEXACO 增加了诚实—谦逊（Honesty-Humility）作为人格的第六个维度。这一特质得分高的人真诚、公正、谦虚，而得分低的人则善于操纵、自恋、以自我为中心。因此，特质理论家一致认为人格特质对于理解行为很重要，但对于最重要特质的确切数量和构成仍有争论。

还有一些重要特质没有包含在大五这样的综合性模型中。尽管五因素涵盖了人格中很多重要的内容，但研究者还提出了其他一些能反映我们行为中有趣方面的特质。在下面的图 5 中，我们展示了人格学家研究过的数百种其他特质中的几种。

图 5. 大五之外的其他特质

并非上述所有特质目前都受到科学家的青睐，但它们每一种都曾经风行一时。尽管五因素模型比上面的一些特质受到了更严格的研究，但这些额外的人格特征能让我们很好地了解特质所能涵盖的行为和态度的广泛范围。

人—情境之争与特质视角的替代方案

人的行为方式只在一定程度上是其天生人格的产物。情境也会影响一个人的行为。例如，作为课堂里的学生，与作为一个亲密社交群体的成员相比，你是不是一个“不同的人”？[Image: UO Education, https://goo.gl/ylgV9T, CC BY-NC 2.0, https://goo.gl/VnKlK8]

本模块所描述的观点，你大概会觉得熟悉，甚至显而易见。当被要求想想我们的朋友、敌人、家人和同事是什么样的人时，最先浮现在脑海中的往往是他们的人格特征。我们可能会想到自己的第一位老师多么热情、乐于助人，我们的兄弟多么不负责任、粗心大意，或者我们的第一个老板多么苛刻、爱侮辱人。每一个这样的描述词都反映了一种人格特质，我们大多数人一般都认为，我们用来描述个人的这些词准确反映了他们“思想、感受和行为的特征性模式”，换言之，就是他们的人格。

但如果这个想法是错的呢？如果我们对人格特质的信念只是一种错觉，而人们在不同情境中并不一致呢？20 世纪 60 年代末，Walter Mischel 出版了一本名为 Personality and Assessment（《人格与评估》）的书（1968），这种可能性动摇了人格心理学的根基。在这本书中，Mischel 指出，如果仔细观察人们在许多不同情境中的行为，其一致性其实并不那么显著。换言之，在学校考试中作弊的孩子，可能在玩游戏时坚定地遵守所有规则，也可能从不对父母撒谎。换言之，他认为，也许并不存在任何把这些看似相关的行为联系起来的一般性诚实特质。此外，Mischel 还指出，观察者可能相信诚实这样的宽泛人格特质存在，而事实上，这种信念只是一种错觉。Mischel 的书出版后引发的争论被称为人—情境之争（person-situation debate），因为它让人格的力量与情境因素的力量在决定人们所表现的行为上一较高下。

由于 Mischel 所强调的这些发现，许多心理学家把注意力转向了特质视角的一种替代方案。Mischel 认为，心理学家不应研究宽泛的、脱离情境的描述（比如我们迄今所描述的特质术语），而应关注人们对特定情境的独特反应。例如，尽管可能不存在一种宽泛而一般的诚实特质，但有些孩子可能在被抓风险低、作弊回报高时特别容易在考试中作弊。另一些孩子则可能被作弊所包含的冒险感所驱动，即使回报不高也会作弊。因此，行为本身源于孩子对当时所存在风险和回报的独特评估，以及她对自己能力和价值观的评估。正因为如此，同一个孩子在不同情境中可能表现得非常不同。因此，Mischel 认为，具体行为是由以下几方面的交互作用驱动的：人们所处情境中非常具体的、有心理意义的特征，个人感知该情境的独特方式，以及他或她应对该情境的能力。Mischel 等人认为，正是这些构成人们对特定情境反应之基础的社会认知过程，在情境特征相同时提供了某种一致性。果真如此的话，研究这些宽泛的特质可能比编目和测量外向性或神经质这样狭窄的、脱离情境的特质更有成效。

在 Mischel（1968）的书出版后的几年里，关于人格是否真的存在、若存在又该如何研究的争论十分激烈。而且，就像常见的情况那样，结果是可以达成一个比情境论者所提出的更为温和的中间立场。正如 Mischel 所指出的，一个人在某一特定情境中的行为，确实不能很好地指示此人在另一个非常不同的特定情境中会如何表现。一个在某次聚会上极其健谈的人，有时可能在课堂上不愿发言，甚至在另一次聚会上表现得像个“壁花”。但这并不意味着人格不存在，也不意味着人们的行为完全由情境因素决定。事实上，人—情境之争之后开展的研究表明，平均而言，“情境”的影响与人格特质的影响大致相当。然而，同样正确的是，如果心理学家评估许多不同情境中的广泛行为，就会浮现出一些一般倾向。人格特质能表明人们平均会如何行事，但它们往往不太擅长预测一个人在某一时刻、某一特定情境中会如何行事。因此，要最好地把握宽泛特质，就必须评估汇总的行为，即跨时间、跨许多不同类型情境加以平均的行为。大多数现代人格研究者都同意，宽泛的人格特质和 Walter Mischel 所研究的那类较窄单元都有其一席之地。

附录

迷你 IPIP 量表（The Mini-IPIP Scale）

（Donnellan, Oswald, Baird, & Lucas, 2006）

说明：下面是一些描述人们行为的短语。请使用下面的评分量表，描述每条陈述在多大程度上准确地描述了你。请描述你现在一般的样子，而不是你希望将来成为的样子。请如实描述你眼中的自己，参照对象是你所认识的、与你同性别、年龄大致相同的其他人。请仔细阅读每条陈述，并在其旁边填上 1 到 5 之间的一个数字，表示该陈述描述你的准确程度。

1 = 非常不准确

2 = 比较不准确

3 = 既非不准确也非准确

4 = 比较准确

5 = 非常准确

_______ 是聚会上的焦点人物 (E)
_______ 能体谅他人的感受 (A)
_______ 立即把杂事做完 (C)
_______ 情绪经常波动 (N)
_______ 想象力丰富 (O)
_______不怎么说话 (E)
_______ 对别人的问题不感兴趣 (A)
_______ 经常忘记把东西放回原处 (C)
_______ 大多数时候都很放松 (N)
______ 对抽象的想法不感兴趣 (O)
______ 在聚会上和许多不同的人交谈 (E)
______ 能感受到他人的情绪 (A)
______ 喜欢秩序 (C)
______ 容易心烦意乱 (N)
______ 难以理解抽象的想法 (O)
______ 待在不引人注意的地方 (E)
______ 对别人并不真正感兴趣 (A)
______ 把事情弄得一团糟 (C)
______ 很少感到忧郁 (N)
______ 想象力不好 (O)

计分：首先要做的是把反向表述的题目反向计分。方法是用 6 减去你在该题填的数字。例如，如果你填了 4，它就变成 2。划掉你做量表时填的分数，写上用 6 减去原分数后得到的新数字。

需要这样反向计分的题目：6, 7, 8, 9, 10, 15, 16, 17, 18, 19, 20

接下来，你需要分别计算 OCEAN 五个分量表的总分（相关题目使用反向后的分数）。每个 OCEAN 分数是四个题目的总和。把总和写在下面各分量表旁边。

__________ 开放性（Openness）：第 5、10、15、20 题相加

__________ 尽责性（Conscientiousness）：第 3、8、13、18 题相加

__________ 外向性（Extraversion）：第 1、6、11、16 题相加

__________ 宜人性（Agreeableness）：第 2、7、12、17 题相加

__________ 神经质（Neuroticism）：第 4、9、14、19 题相加

把你的分数与下面的常模比较，看看自己在每个分量表上处于什么位置。如果你在某一特质上得分低，就意味着你与该特质名称相反。例如，外向性低即内向，开放性低即传统保守，宜人性低即强势果断。

19–20 极高，17–18 很高，14–16 高，

11–13 不高不低，处于中间，8–10 低，6–7 很低，4–5 极低

外部资源

Video 1: Gabriela Cintron’s – 5 Factors of Personality (OCEAN Song). This is a student-made video which cleverly describes, through song, common behavioral characteristics of the Big 5 personality traits. It was one of the winning entries in the 2016-17 Noba + Psi Chi Student Video Award.

Video 2: Michael Harris’ – Personality Traits: The Big 5 and More. This is a student-made video that looks at characteristics of the OCEAN traits through a series of funny vignettes. It also presents on the Person vs Situation Debate. It was one of the winning entries in the 2016-17 Noba + Psi Chi Student Video Award.

Video 3: David M. Cole’s – Grouchy with a Chance of Stomping. This is a student-made video that makes a very important point about the relationship between personality traits and behavior using a handy weather analogy. It was one of the winning entries in the 2016-17 Noba + Psi Chi Student Video Award.

Web: International Personality Item Pool

http://ipip.ori.org/

Web: John Johnson personality scales

http://www.personal.psu.edu/j5j/IPIP/ipipneo120.htm

Web: Personality trait systems compared

http://www.personalityresearch.org/bigfive/goldberg.html

Web: Sam Gosling website

http://homepage.psy.utexas.edu/homepage/faculty/gosling/samgosling.htm

讨论题

想想大五的不同组合，比如 O（低）、C（高）、E（低）、A（高）、N（低）。这样的人会是什么样子？你认识这样的人吗？你能挑选一些政治家、电影明星和其他名人，按大五给他们评分吗？
你认为在成人人格中，后天学习与遗传的人格特质是如何结合在一起的？
你能想到人们行为不一致的例子吗——在这些情况下，他们的人格特质不能很好地预测他们的行为？
你的人格是否随时间发生了变化？是以哪些方式变化的？
你能想到一种本模块没有提到、但能描述人们彼此差异的人格特质吗？
人格特质的极端何时会变得有害？何时它们虽不寻常却能带来好的结果？

术语表

Agreeableness 宜人性

一种人格特质，反映一个人对他人富有同情心、乐于合作、热情和关怀的倾向。宜人性低的人往往粗鲁、有敌意，并把自己的利益置于他人利益之上。

Conscientiousness 尽责性

一种人格特质，反映一个人细心、有条理、勤奋和遵守规则的倾向。

Continuous distributions 连续分布

特征可以从低到高变化，所有不同的中间值都有可能。一个人并不是简单地具有或不具有某种特质，而是可以在不同程度上拥有它。

Extraversion 外向性

一种人格特质，反映一个人善于交际、外向、活跃和自信果断的倾向。

Facets 层面

宽泛的人格特质可以分解为更窄的层面或特质的若干方面。例如，外向性有几个层面，如社交性、支配性、冒险性等等。

Factor analysis 因素分析

一种根据事物之间的关联程度把相似事物归为一组的统计技术。

Five-Factor Model 五因素模型

（也称大五）五因素模型是一个被广泛接受的人格特质模型。该模型的支持者认为，人们在思想、感受和行为上的大部分变异，都可以用五种宽泛的特质来概括。这五种特质是开放性、尽责性、外向性、宜人性和神经质。

HEXACO model HEXACO 模型

HEXACO 模型是五因素模型的一种替代模型。HEXACO 模型包括六种特质，其中五种是大五所含特质的变体（情绪性 [E]、外向性 [X]、宜人性 [A]、尽责性 [C] 和开放性 [O]）。第六个因素诚实—谦逊 [H] 为该模型所独有。

Independent 独立

两种特征或特质彼此分离——一个人可以在其中一种上高、在另一种上低，反之亦然。有些相关的特质是相对独立的，即尽管在一种特质上高的人往往在另一种上也高，但并不总是如此。

Lexical hypothesis 词汇假设

词汇假设认为，人与人之间最重要的差异会被编码在我们用来描述人的语言中。因此，如果我们想知道哪些人格特质最重要，就可以考察人们用来描述自己和他人的语言。

Neuroticism 神经质

一种人格特质，反映在人际方面敏感、容易体验到焦虑、恐惧、悲伤和愤怒等负面情绪的倾向。

Openness to Experience 经验开放性

一种人格特质，反映一个人寻求并欣赏新事物的倾向，包括新的思想、感受、价值观和经验。

Personality 人格

刻画一个人的持久倾向，例如思维、感受和行为的风格。

Personality traits 人格特质

在行为上表现出个体间差异的持久倾向，往往在各种不同类型的情境中刻画一个人。

Person-situation debate 人—情境之争

人—情境之争是一场历史性的争论，关于人格特质与情境影响对行为的相对力量。引发这场争论的情境论批评认为，人们高估了人格特质跨情境一致的程度。

References

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Authors

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Diener, E. & Lucas, R. E. (2024). Personality traits. In R. Biswas-Diener & E. Diener (Eds), Noba textbook series: Psychology. Champaign, IL: DEF publishers. Retrieved from http://noba.to/96u8ecgw

Source: https://nobaproject.com/modules/personality-traits